BITÁCORA SEMANA 10

Como es lo usual, comenzamos la clase el lunes a las 7 de la mañana. Ya estoy notando la cuarentena más pesada de lo que era, creí iba a ser mejor despertar en casa y tener mis clases cómodamente aquí, pero la realidad de las cosas me muestra lo contrario. Amanecí con más sueño de lo normal y con más pereza. Por qué tengo que levantarme de mi cama, cómodo, para ir a una clase donde estaré sentado en frente de una pantalla durante dos horas. Investigué más al respecto y me encontré con los Estoicos. Esta es una doctrina filosófica estaba basada en el dominio y control de los hechos, cosas y pasiones que perturban la vida, valiéndose de la valentía y la razón del carácter personal.

Lo puse en práctica con mi situación actual, y no tengo nada, dentro de mis posibilidades que pueda cambiar estos hechos. Así que entendí esto y simplemente dejo de preocuparme por esta cuarentena, que parece eterna, y aprender a vivirla. Durante mi investigación también me vi que, como lo explican los filósofos, somos seres racionales, pero sociales. Es por eso por lo que se nos dificulta tanto adaptarnos a la educación digital, puesto que es muy distinto a tener una interacción cara a cara a tenerla virtualmente.

Así que con todo esto en mente, decidí hacer mi rutina común y corriente, sin preocuparme de nada. Adriana, una compañera de clase, se ofreció para que leyéramos su bitácora. Noté que la reacción ante esta situación la estamos viviendo todos nosotros los estudiantes; profesores que tienen dificultades con el proceso de evaluación digital. Lo bueno que logro rescatar de todo esto, es que tengo más tiempo para desarrollar otras habilidades y realizar más actividades de mi gusto. Tuve la oportunidad de leer más y estudiar diferentes temáticas que siempre me habían indagado, pero no encontraba el tiempo para dedicarme a ellas porque tenía otras cosas que me gustaban más en la cabeza, ocio.

El profesor compartió dos nuevas salidas de campo que habían realizado una pareja de estudiantes hace ya varios años en el que fueron a un prostíbulo. Lo más interesante, fue ver la diferencia tan abismal de contar y retratar los hechos por cada parte. Fue el mismo lugar, la misma hora, los mismos hechos, pero con un grado de percepción y personalidad para transcribir esos hechos muy diferente.  Cobos nos pidió que fuéramos capaces de identificar la diferencia en esos dos relatos. Claramente, me acuerdo de muchos textos pasados me acuerda que cada persona cuenta y escribe de acuerdo con su experiencia, personalidad y lo que esa persona quiera resaltar más, iba a ser obvio la diferencia en su forma de relatar los hechos.

Algo que no noté, que Cobos nos lo resaltó, es que el muchacho hizo mal su salida de campo, ya que él ya había ido con anterioridad al lugar, lo que provocó la falta de naturalidad que buscamos en nuestras salidas de campo. El profe nos recordó que nuestras bitácoras perderían esa esencia tan especial si estamos redactando en un lugar y actividad que ya habíamos hecho antes ya que estaríamos “ensuciando” nuestra salida con hechos pasados; y por ende, juzgando y comparando los hechos del pasados con la salida de campo.

La chica, por otra parte, contó su experiencia completamente diferente. Ella no había ido antes a este lugar y se notó mucho al momento de relatar su salida de campo. Era más cuidadosa en los detalles, más observadora y eso hacía que también estuviera más abierta a hablar con la gente y lograr captar nueva información. No pienso que esta diferencia venga de que, porque seamos hombres o mujeres, siento que, de alguna u otra manera, nuestra personalidad, experiencia y conocimiento nos lleva a esa diferencia en todo sentido. Un hombre puede ser más detallista en algunos campos que las mujeres y viceversa. Como dijo el profesor en esa clase: “No vemos el mundo como es, lo vemos como somos”.

Luego vimos la presentación de dos compañeros sobre el modelo VAK. El modelo VAK es basado en el sistema de Programación Neurolingüística que describe cómo trabaja y se estructura la mente humana. Establece tres categorías de alumnos en función del modo en el que a éste le llega la información que recibe del exterior De una forma más sencilla de explicar es que nuestro celebro poseemos tres grandes sistemas: Visual, auditivo y kinestésico. De esta manera nuestro cerebro absorbe la información y ciertamente cada persona desarrolla más uno, o simplemente cree que lo prefiere más a la hora de aprender.

En el estudiante visual, asimila mejor las imágenes, esquemas, gráficos, videos y cualquier material de este tipo ya que les ayudan a recordar cualquier tipo de concepto. No son tan buenos con los textos. Entre sus características están: Son mejores para recordar caras que nombres; prestan mucha atención a cómo otras personas los miran y cómo luce su hogar y ellos mismos; tienen un alto nivel de energía; son organizados. Siento que pertenezco aquí.

El estudiante auditivo aprende mejor con la escucha. Son personas que dialogan interna como externamente, suelen ser muy buenos escuchando a los demás y suelen ser más tranquilos que los visuales. Entre sus características están: Se expresan muy bien y utilizan un gran léxico; le molestan los ruidos altos o las voces chillonas, es más analítico, le resulta fácil hablar de sus sentimientos.

El estudiante kinestésico asocia la información que recibe a los sentidos del gusto, tacto y olfato, es decir, a las sensaciones y movimientos corporales. Son pragmáticos y aprenden mejor con la experimentación de la información. Entre sus características están: Pueden llorar, emocionarse y deprimirse fácilmente. Actúa llevado por el impulso del momento; da mucha importancia a la comodidad física.

Igual, no me siento categorizado totalmente en un área, siento igual que tenemos características de los 3 pero con una más desarrollada que las otras.  Como tal no apliqué el modelo a un familiar, pero me puse a ver cómo se desarrollaban en sus vidas. Mi madre, al igual que yo, es visual. Mi padre es kinestésico y mi hermano mayor es auditivo.

¿Para qué sirve el modelo VAK en Investigación Social? ¿en su vida personal y profesional? ¿cómo lo podrían utilizar?

Para entender mejor la manera en la que nos tenemos que expresar ante la explicación, demostración y relato de nuestro proyecto de investigación. Para mí, este modelo nos puede ayudar mucho para estudiarnos a nosotros mismos y entender como nuestro celebro se le hace más fácil absorber información. Lo utilizaría con mis sobrinos para saber cómo ayudarlos con sus estudios y así, generar más retención en la información que tienen.